„[…] ich habe mir durch viele Jahre als Dichter sagen lassen müssen, daß meine Figuren abnormal seien, weil ich den Grundsatz der moralischen Energieverwandlung ihnen als Sittengesetz gab.“
Kämper-van den Boogaart, Michael: „Die Verwirrungen des Zöglings Törleß“: eine kritische Perspektive auf Robert Musils Roman und Vorschläge zum Unterricht. In: Deutschunterricht. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Sek. I und Sek. II, 53 (2000), H.4, S. 251–258.
Martinec, Thomas: Verwirrungen unterm Rad: Literaturdidaktik als Vergleich von zwei Klassikern der Adoleszenzliteratur. In: „Klassiker“ der internationalen Jugendliteratur. kulturelle und epochenspezifische Diskurse aus Sicht der Fachdisziplinen, Hg. v. Anita Schilcher. Baltmannsweiler 2013, S. 41–60.
Paule, Gabriela: „Die Verwirrungen des Zöglings Törleß“ von Robert Musil im Deutsch- und Mathematikunterricht der 11. Jahrgangsstufe In: Tankred Dorst. Hg. v. Alessandra Sorbello Staub. Frankfurt a.M. 2003, S. 153–162.
Spiridon-Şerbu, Claudia: Robert Musils „Der Mann ohne Eigenschaften“ im universitären DaF-Unterricht zur Förderung der symbolischen Kompetenz In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache 58 (2021), H. 4, 225–236.
Steiner, Anne: „Unbemerkte“ Außenseiter und ihr literaturdidaktisches Potenzial: Überlegungen zu Nebenfiguren in klassischen, modernen und postmodernen/popliterarischen Adoleszenzromanen. In: Der Deutschunterricht. Beiträge zu seiner Praxis und wissenschaftlichen Grundlegung, 68 (2016), H. 2, S. 54-63.
Weinberger, Christoph: Robert Musils „Mann ohne Eigenschaften“: Poetologische, philosophische und didaktische Überlegungen zu einem schwierigen Werk. In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 56 (2018), 3, https://doi.org/10.21243/mi-03-18-03